Por principio al revisar las presentaciones de Esmeralda Viñas, aprender en la sociedad del conocimiento y de Rodolfo Posada Álvarez, formación en competencias y realizar las lecturas de Aprendizaje por Proyectos con las TIC´s y la Técnicas y Estrategias Didácticas podemos dar respuesta a los retos que plantea la sociedad del conocimiento. Para trazar la ruta comencemos por el papel que se le asigna al docente como “consejero en el sendero”, siendo así el desarrollo del Aprendizaje por Proyectos (ApP) el que permite aprovechar los recursos de las TIC´s y el potencial de los alumnos, promoviendo en ellos el trabajo colaborativo, por lo tanto la planeación debe contemplar qué acciones los alumnos realizaran antes, durante y posterior al desarrollo de su proyecto.
Con respecto a los elementos que debemos contemplar en el diseño de una estrategia didáctica basada en competencias:
Que nuestros alumnos.
* Estén Enfocados. Que los proyectos sean del interés del alumno, con la finalidad de que su motivación les permita utilizar todos los recursos a su alcance. (Poner en acción el conocimiento tácito, uso de las TIC´s y construcción de la visión global compleja)
* Susciten el aprendizaje colaborativo. La instrucción entre pares ayuda a que entre todos aprendan. (Interactuar con pares, profesores y expertos)
* Realicen mejoras continuas e incrementales. Se debe percibir como un proceso y no como un producto, el proyecto está en revisión permanente, lo que permite que en cada paso se tomen decisiones para alcanzar los objetivos propuestos.
* Tengan como la norma del grupo comunicarse, compartir y ayudarse unos a otros, una actuación activamente comprometida. (Comunidades que aprenden en comunidad: redes)
* Realicen el proyecto que de cómo resultado un producto –ya sea un artefacto, un escrito, representación- que otros puedan ver o utilizar.
* Estimulen sus habilidades mentales de orden superior, por lo tanto es indispensable experimentar, aprender de los errores y enfrentar y superar retos.
Que los docentes.
· Procuren involucrar varias disciplinas los alumnos pondrán en práctica todas sus habilidades y es necesario canalizar adecuadamente toda su energía a lo consecución de objetivos auténticos.[1]
· Realicen la evaluación en ApP mediante las TIC´s es la denominada “valoración del desempeño” pues se espera que los estudiantes resuelvan problemas complejos y resuelvan tareas que también lo son.[2]
· El docente es el “consejero del sendero” y deja de ser el letrado en el estrado.
· El proyecto está diseñado para facilitar el aprendizaje por tanto las metas educativas son explicitas.
· El diseñó del currículo, la instrucción y la evaluación tiene sus raíces en el constructivismo. Un diseño didáctico fundamentado en competencias consta de al menos cinco elementos: 1. Diseñar competencias, 2. Organizar los conocimientos. 3. Establecer los logros y los indicadores de logros, 4. Determinar estrategias y medios didácticos y 5. Determinar estrategias evaluativas: qué evidencias y cómo obtenerlas sobre el desempeño de los estudiantes.
· El profesor es una persona que aprende.
[1] John Biggs precisa que el objetivo es el resultado de aprendizaje esperado; intención general o especifica, que orienta al profesor en su actividad didáctica hacia la meta de aprendizaje del estudiante. Mientras el objetivo es de incumbencia del profesor, la competencia lo es del estudiante. El objetivo siempre estará en función de la competencia. Citado por Rodolfo Posada Álvarez.
[2] Rodolfo Poso Álvarez refiere que el Logro, es lo que el estudiante obtiene durante y al final de determinado proceso de aprendizaje. Y que el indicador de logro es una señal, indicio, referente, mediante el cual se identifica el logro.
